El presente estudio analiza las percepciones y necesidades del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en relación con su formación en primeros auxilios (PA) y su aplicación en el contexto educativo. Se llevó a cabo una investigación cualitativa, exploratoria-descriptiva, mediante entrevistas semiestructuradas a 15 docentes de Educación Física y a 13 docentes de Biología. Los resultados revelan carencias en su formación inicial. Aunque algo más de la mitad del profesorado ha accedido a formación continua, esta es valorada de forma crítica. La inclusión de los PA en las programaciones docentes es limitada, debido a múltiples barreras. A pesar de ello, el profesorado reconoce el alto valor de los PA y demanda mayor formación. Asimismo, señala la necesidad de dotar a los centros de recursos didácticos y materiales específicos. Se concluye que es imprescindible una intervención estructural que integre la formación en PA en el desarrollo profesional docente para garantizar una respuesta educativa eficaz ante situaciones de emergencia.